文法篇補遺１４：第97課：表現追記②：[役職]である・軽蔑の指示形容詞・したかどうか・忘却・失敗の「しない」
はい、みなさんごんばんは。
齶田浦蝦夷です。
いつもより遅くにアップしております。
今回は失念したわけではありません。
天気がよかったから秋田弁講座文法篇の会話例文の
音読録音作業をしていたら、馬鹿みたいに時間をとって
へとへとになっただけです。
録音して思うのですけれど、人間って自分が思っているより
ちゃんとした発音してないこと多いですね。
声に出してる時はちゃんとアクセントとか考えながらやっているはずなのに、
いざ録音したものを再生したら音が上がりきっていなかったり、鼻濁音に
なりきってなかったり、濁音のところを清音で発音したりと、踏んだり蹴ったり。
みなさんも、たまに音読とかしてみてその声を録音して自分で聞いてみると
いいですよ。いろんな意味でショックがでかいですが、客観的に聞こえる自分の声と
発音というのは勉強にもなりますから。
…と、近況報告はここまでにしましょう。今回は、前回置換で学ぶ秋田弁でやった
内容を文法篇で再学習ですね。会話例文はいつも通り最後の方につけてありますので
力試しに読んでみてください。
内容的には秋田県人なら割とよく使っているはずなのに、意識していないせいで
誰も気づいていないような表現です。60代以下の比較的若い秋田弁話者でも以前として
使う表現なので、覚えていて損はないかもしれません。
ここ数年で秋田弁自体がもはやあまり使われなくなってしまったので得することも
ない気はしますが。古老世代が次々と死んでいくと、もう標準語化のスピートも加速していく
一方ですね…。
本編
文法
１．「[職業・役職]である/だ」→「[職業・役職](ﾝ)でいる」と言う。
秋田弁 |
標準語 |
|
例１ |
おえも課長ﾝでいであったづぎﾝだば金取[かねとり]いがったあんだﾝどもな。 |
私も課長だったときは給料がよかったんだけどね。 |
例２ |
あえ今学校の先生ﾝでいだﾝども、忙ししてなもかもなねぁ。 |
彼は今学校の先生だけど、忙しくてしょうがない。 |
説明
１．秋田弁では上記の通り、「[職業・役職]である」は「(ﾝ)でいる」を用いて表現する。
２．「いる」の時制が通常の動詞と異なる件については第66課参照。
補足「[職業・役職]で/であり」→「[職業・役職](ﾝ)でいで」と言う。
秋田弁 |
標準語 |
|
例１ |
あの人昔剣道の師範でいで、たいした強えなﾝだど。 |
あの人は昔剣道の師範であり、とても強いのだそうだ。 |
例２ |
あえ今局長ﾝでいでたいした偉れぁぐなったど。 |
彼は今局長でとても偉くなったそうだ。 |
２．軽蔑のこもった「こ/そ/あ-んな」→「こ/そ/あ-じぎだら」とも言う。但し極めて稀。
秋田弁 |
標準語 |
|
例１ |
こじぎだらごどしてよぐしょしぐねぁな！ |
こんなことしてよく恥ずかしくないね！ |
例２ |
そじぎだらあじ、相手[あで]すな！ |
そんなやつ、相手にするな！ |
例３ |
誰あじぎだらごどするもんだって。 |
誰があんなことをするものだってんだい。 |
説明
１．戦前に書かれた文法書『秋田方言』(昭和四年、秋田縣學務部學務課編輯、秋田縣學務部學務課發行)では、「こんつくた」「そんつくた」「あんつくた」という語彙が載っている。我が家の祖母が用いたのは「こじだらごどして」の一例のみだが、これは「こんつくた」の訛りと思われる。その類推で「そじぎだら」「あじぎだら」も当テキストでは採用した。
２．参考：因みに我が家でなぜ「こんつくた」が「こじぎだら」になったかと言えば、おそらくは「こんつくた」→「こﾝづぐだ」→「こﾝづぐだら」→「こﾝづぎだら」＝「こじぎだら」という変遷かと思われる。「ら」は「こんたら」等と同じ強調だろう。「ぐ」→「ぎ」の変化は、我が家では通常の秋田弁で「あらしぐねぁ」というものを「あらしぎねぁ」ということから、「ぐ」を「ぎ」に訛って言うことがあるので、それと同じかと思われる。
３．「したかどうか」→「したがさねぁが」のように、「～たが～ねぁが」で表す。
秋田弁 |
標準語 |
|
例１ |
あれも行ったが行がねぁがﾝだば俺も知らねぁ。 |
彼も行ったかどうかは私も知らない。 |
例２ |
大事ﾝだなは見だが見ねぁがﾝだあんだ。 |
大事なのは見たかどうかなんだ。 |
説明
１．接続は、「連用形＋過去『た』＋疑問『が』＋未然形＋打消『ねぁ』＋疑問『が』」で、連用形・未然形のところに入る動詞型用言は、いずれも同じ動詞型用言でなければならない(例：用言が「死ぬ」「着る」「寝る」「来る」「する」なら、順番に「死んだが死なねぁが」「着たが着ねぁが」「寝だが寝ねぁが」「きたがこねぁが」「したがさねぁが」となる。)
２．秋田弁の動詞では「(未完了)～ていない」「(過去)～ていない」は「未然形＋ねぁ」と表現することは、補遺８＝91課にて習った。そして秋田弁では「～かどうか」は「～か～ねぁが」と具体的に表現することも第65課(間接疑問文)で習った通りである。今回のこれは、単にそれら二つの現象を組み合わせた応用表現に過ぎない。
４．「(すべきこと・する予定だったこと・したかったことを)～しない」
→「～さねぁﾝでしまう」と言う。「動詞型用言未然形＋ねぁﾝでしまう」という形。
秋田弁 |
標準語 |
|
例１ |
ふく゚の毒取ねぁﾝでしまえば人死に出るや？ |
ふぐの毒を取らなければ人死にが出るよ？ |
例２ |
わい、魚っこ買わねぁﾝでしまったは！ |
うわ、魚を買わなかった！ |
例３ |
悪りがったごど。俺ばり行がねぁﾝでしまって。 |
悪かったなぁ。私だけ行かなくて。 |
説明
１．接続については、先述の通り「動詞型用言未然形＋ねぁﾝで＋しまう」である。「しまう」の部分は動詞なので普通に活用する。
２．標準語に直訳すると「しないでしまう」だが、標準語では使わない表現だろうから、取り上げておくことにした。
３．秋田においては「-ねぁﾝでしまった」と、文末に置いて余韻を残す「～ねぁﾝでしまって。」の二つで多用され、逆にこの二つ以外ではほぼ使われることはない。上の例１は例文として作りはしたが、まぁほぼ使われない表現である。
４．また、標準語では「～するの忘れる」と表現するものを秋田弁ではこの表現で済ませることも多い点も注意(以下の例①②参照)。
例①：ふく゚の毒取ねぁﾝでしまえば＝ふく゚の毒取るな忘えれば[ふぐの毒を取るのを忘れると]
例②：魚っこ買わねぁﾝでしまった＝魚っこ買うな忘えだ[魚を買うのを忘れた]
５．もっとも、先述の通り」「-ねぁﾝでしまった」「～ねぁﾝでしまって。」の二つで多用されるばかりで他の形では滅多に聞かないわけだから、必然的に上の例①の「ふく゚の毒取ねぁﾝでしまえば」については「ふく゚の毒取るな忘えれば」の方がよく聞く、ということになる。まぁ覚えるなら多用される上の二つの形だけでいいと思う。
会話例文
会話
A：あれ、かー。おらトイレの電気消[け]ぁしたっけが？
訳：あれ、母さん。私、トイレの電気を消したっけっか？
B：知らねぁー。めぁ自分でやったごどﾝだべ？おれなんとしてそんだごどわがるって？
訳：知らないよ。お前が自分でやったことだろう？私がどうやってそんなことがわかるというの？
…なに、まさがめぁ自分でやったあじ、消ぁしたが消ぁさねぁがわがらねぁな？
…なんだい、まさかお前、自分でやったのに、消したかどうかわからないの？
A：んー、…消ぁした気もするﾝども、消ぁさねぁがったえんだ気もして。
訳：うーん、…消した気もするけど、消さなかったような気もして。
B：あいーしかだねぁ。せば結局消ぁしたが消ぁさねぁがわがらねぁってごどﾝだねぁ。
訳：まったくもう。じゃあ結局消したかどうかわからないということじゃない。
んだらまず布団さ入[は]ってねぁﾝで早えぁぐ確かめでこいせぁ。
それならとりあえず布団に入っていないで早く確かめてこい。
A：はー、この寒びに夜中にまだ起ぎれってげぁ？めぁも薄情ﾝだごどゆーねぁが。
訳：はぁ、この寒い時に夜中にまた起きろってかい？お前も薄情なことを言うじゃないか。
B：自分やったごどしたがさねぁが忘えだめぁ悪りあんだべ？まずいがら早えぁぐ行ってけ。
訳：自分がやったことをしたかどうか忘れたお前が悪いんだろう？まずいいから早く行ってこい。
A：はい、わがりました。そのごどします。
訳：はい、わかりました。そのようにします。
(確かめできて)
(確かめてきて)
A：さっさっ、電気つけっぱなししてあったっけ。おら消ぁさねぁﾝでしまったえんだ。
訳：しまった、電気をつけっぱなしにしていたよ。私が消さないでしまったようだ。
さっさっ。
失敗したなぁ。
B：なんーだっておめぁもまだ、…昔会社ﾝで部長ﾝでいであった人、なして今こーなったべ？
訳：まったくもうお前って人は、…昔会社で部長だった人が、どうして今こうなったのだろう？
仕事やめでがらなんもさねぁﾝでだがらほじねぁぐなった(※１)なんでねぁが？
仕事をやめてからなんにもしないでいるから馬鹿になったのではないか？
A：おやー、めぁまだ、…たんだに電気消ぁさねぁﾝでしまったばりﾝでそんでぁにそんでぁに
訳：おやぁ、お前って奴は、…ただ電気を消さないでしまっただけでそんなにそんなに
ごしゃがねぁたっていべー？…んめぁﾝだって買い物さ行ぐづぎ錠[じょ]っこ(※２)
怒って言わなくてもいいでしょー？…お前だって買い物に行くとき鍵を
かったがかわねぁがよぐ忘えるねぁ？せんだってもよー、車ﾝで店屋まﾝで送ってったづぎ、
掛けたかどうかよく忘れるじゃない？先日もよぉ、車で店まで送っていった時、
「あいしか。とーさん、家さ戻ってけれ、大至急！」だどって急に騒く゚がらなにﾝだべ
「しまった。父さん、家に戻ってくれ、大至急！」と言って急に騒ぐからなんだろう
どもって聞だっけ、言うに、「なも、玄関の錠っこかわねぁﾝでしまって。このまま
と思って聞いたところ、言うには、「いえ、玄関の鍵をかけないでしまって。このままに
してれば泥棒かって入[は]らえでものとらえでしまうでぁは。早えぁぐ早えぁぐ！」
していると泥棒に入られてものをとられてしまうよ。早く早く！」
だどってうるだで(※３)家まﾝで帰ったねぁ。
と言ってあわてて家まで帰ったじゃない。
B：あい、…そんだごどあったっけが？
訳：あら、…そんなことがあったっけっか？
A：おやー、なんとめぁももの忘えるえなったねぁが？なんと学校の先生ﾝでいであった人。
訳：おや、おいおいお前も(目的語を)忘れるようになったじゃないか？なんとまぁ学校の先生だった人が。
B：あい、おどーさん、そー意地悪ゆわねぁﾝでー。悪りがったって。…しかし年行げば
訳：もう、お父さん、そう意地悪を言わないでよ。悪かったってば。…それにしても年を取ると
皆[んな]もの忘えるえなるもんだな。
みんな(目的語を)忘れるようになるものだね。
A：んだがらして。おえがだﾝだばまﾝだ鍵かげだがかげねぁがどが、電気消ぁしたが消ぁさねぁがどが、
訳：まったくだよ。私たちはまだ鍵をかけたかどうかとか、電気を消したかどうかとか、
そえんたごどﾝで済んでだがらまﾝだいったたって、かー、聞だがー？向げぁねの旦那さんなの
そのようなことで済んでいるからまだいいけれど、母さん、聞いたか？向かいの家の旦那さんなど
最近おがもの忘れ激しして家族がだよいﾝでねぁあんだどや。
最近あまりに物忘れが激しくて家族たちが容易ではない[=大変な]んだそうだよ。
B：あい、んだってげぁは？
訳：まぁ、そうだってかい？
A：んだー。せんだってもよー、あっこねの前ぁ通ってったっけ、人の声聞けできてせぁ、
訳：そうだよ。先日もよぉ、あそこの家の前を通って行ったところ、人の声が聞こえてきてさぁ、
その人言うに、「こらー、んめぁがだおえの財布どさやった！まだおえどっから銭[じぇん]
その人が言うには、「こらぁ、お前たち、私の財布をどこへやった！また私からお金を
とったあんだべ。まだこじぎだらごどして。いっかけ゚んにすれ！」だどって騒んであったがらはー、
とったんだろう。またこんなことをして。いい加減にしろ！」と言って騒いでいたから、
なにごどﾝだべどもって黙ってそさ立って聞でだっけ、息子ﾝだ人嫁っこどごつで出はってきて、
なにごとだろうと思って黙ってそこに立って聞いていたところ、息子である人が嫁を連れて出てきて、
「なにあの気違い！自分でものねぁぐしてなして皆[んな]おらがだとったどって
「なにあの気違い！自分で(目的語を)なくしてどうして全部私たちがとったと言って
ごしゃでだなﾝだ？あじぎだらごど言うあじ、あど人ﾝでねぁ！あったあじあど捨てで
怒っているのだ？あんなことを言うやつは、もう人ではない！あんなやつはもう捨てて
出でぐべ！」だどっておがごしゃであったっけ。
出て行こう！」と言って酷く怒っていたよ。
B：あいーしか。あっこね今そんだごどなってだなげぁ？して、なに？そのまま出でったなﾝだ？
訳：あらあらまぁまぁ。あそこの家は今そんなことになっているのかい？それで、なんだい？そのまま出て行ったのか？
A：んー、なも、あっこねの嫁さん、たいした優し人ﾝだえんで、自分の旦那どご諭して
訳：うーん、いや、あそこの家の嫁さんは、とても優しい人なようで、自分の旦那を諭して
言うによー、「おどーさん。そえﾝだばでぎねぁー。なぼーとしょってとﾝどりねぁぐなった
言うにはよぉ、「お父さん、それはできないよ。いくら年老いて頭がおかしくなった
たって、今の今まﾝでずっとやがなってきたねぁが。そえさ今あの人どご捨てで出でげば
としても、今の今までずっと厄介に[=世話に]なってきたじゃないか。それに今あの人を捨てて出て行けば
あの人じんじょ死ぬや？なんと(※４)ものどさ置だがもわがらねぁ、財布どさやったがも
あの人はきっと死ぬよ？どう(やって)ものをどこに置いたかもわからない、財布をどこへやったかも
わがらねぁ人どご一人して置でぐにいもんだって？そじぎだらごどせばおらがだ
わからない人を一人にして置いて行くことができるものだというの？そんなことをすれば私たちは
殺人犯みでぁんだもんだー。」だどって、あっこねの息子どご諭して、嗜めであったっけ。
殺人犯のようなものだよ。」と言って、あそこの家の息子を諭して、嗜めていたよ。
B：おや、そえﾝだばたいしたおなこ゚ﾝだごど。そごまﾝで言わえれば息子もなんも
訳：おや、それはたいした女性だなぁ。そこまで言われれば息子もなにも
言わえねぁべぉん。
言えないだろうさ。
A：んだがらなー。たいしたかがﾝだ、あえﾝだば。
訳：まったくねぇ。たいした妻だ、彼女は。
B：だﾝどもそのまま我慢してだたって介護疲れしてやぢゃねぁど思うたってな。…なに、
訳：だけどそのまま我慢していても介護疲れしていけないと思うけどね。…なんだい、
施設さやらえねぁな？
施設にやることはできないの？
A：さー、なんとﾝだあんだべなー。わがらねぁ。人ねのごどﾝだもの。
訳：さぁ、どうなんだろうねぇ。わからない、人の家のことだからね。
B：あー、んめぁﾝだばたんだにたまたまそのづぎその家の前ぁ通りか゚がったばりﾝだものなー。
訳：ああ、お前はただ単にたまたまその時その家の前を通りかかっただけだからねぇ、
そえﾝだばんだー。…したたって立ぢ止まって聞ぎ耳立ででれば人目悪りど思うたってな。
それはそうだよ。…だとしても立ち止まって聞き耳を立てていると世間体が悪いと思うけどね。
A：んー、まずな。…だﾝども気になるねぁが。あっこねの旦那さん、昔学校の先生ﾝでいで、
訳：うん、まぁね。…だけど気になるじゃないか。あそこの家の旦那さんは、昔は学校の先生であり、
ずっと先なって(※５)校長まﾝで務めだ立派ﾝだ人ﾝだあんだや？そんだ人あんだごど言うどご
ずっと先まで出世して校長まで務めた立派な人なんだよ？そんな人があんなことを言うところを
見れば、「なにしたあんだべ？なにがあったなﾝだべが？」どって気にもなるべせぁ。
見ると、「どうしたんだろう？なにかあったのだろうか？」と(思って)気にもなるだろうが。
B：んー、そえﾝだばまずな。…だﾝどもんだが。あの人もとﾝどりねぁぐなってしまったなげぁ…。
訳：うーん、それはまぁね。…だけどそうか。あの人も頭がおかしくなってしまったのかい…。
あっこねの奥さんだ人生ぎであったづぎﾝだばまﾝだ立派ﾝだ人ﾝであったなﾝだﾝどもなー、
あそこの家の奥さんである人が生きていた時はまだ立派な人だったのだけれどもねぇ、
奥さん亡[ね]ぁぐなってがらなんも顏見ねぁぐなったどもったっけ、…んだが。あど
奥さんが亡くなってからぜんぜん顔も見なくなったと思ったが、…そうか。もう
そんだあんべぁげぁ…。
そんな感じかい…。
A：無情ﾝだやな。昔ずっと先なって、校長ﾝでいで人がだがらも息子がらもだえがらも
訳：無情だよね。昔ずっと先まで出世して、校長であり人々からも息子からも誰からも
尊敬さえであった人ﾝでも、としょればあーなってものわがらねぁ赤ん坊みでぁに
尊敬されていた人でも、年老いればああなってものがわからない赤ん坊のように
大[お]っき音[ね]出すばりなるあんだもの。
大きな声を出すばかりになるんだからね。
B：んだがらなー。はー、…うだでなー。おらﾝだばそーなる前ぁにころっと死ぬにいば
訳：まったくねぇ。はぁ、…嫌だねぇ。私ならばそうなる前にころっと死ぬことができれば
死にでぁもんだー。
死にたいものだよ。
A：んだがらして。こえﾝだげ長け゚ぁ時間かげでよーやっと人がだがら認めらえるえんだ
訳：まったくだよ。これほど長い時間をかけてようやく人々から認められるような
人間なったどもったっけ、最期ﾝだばとんどりねぁぐなってだえがらも相手[あで]さえねぁぐ
人間になったと思ったところ、最期は頭がおかしくなって誰からも相手にされなく
なるってばなー、あどはー、…人生ってなにﾝだあんだべな、ほんとに。
なるとなればねぇ、もう、…人生ってなんなんだろうね、本当に。
※１：ほじねぁぐなる：「ほじねぁ」で「馬鹿である」の意の形容詞。「ほじねぁぐなる」なら「お馬鹿になる」くらいの意味。
※２：じょっこ：「錠」のこと。昔は鍵と言えば、引き戸で錠を上下させることでカギの開閉を行うタイプのが主流だったと思うが、そういうのは「錠(っこ)かう」と言って「カギをかける」の意味に用いた。そんな事情で鍵をかけることは秋田弁で「錠かう」又は「錠っこかう」と表現することが多い。なお、比較的若い世代(と言っても2023年現在50代、60代の人だが)では、この言葉の名残か、「鍵をかける」ことを「鍵をかう」等と秋田弁と標準語がハイブリットした表現を使う。なお、「かう」は五段活用動詞。
※３：うるだで：「うるだぐ」は「うろたえる」「あわてる」の意味の五段活用動詞。転じて「うるだいで」の省略形「うるだで」は、これ自体が決まり文句と化していて、「慌てて」とか「(焦った様子の)急いで」の意味に使われる。
※４：なんと：ここでは「どうやって」くらいの意味。普通「なんと」は標準語の「どう」に対応する単語なので、そのまま直訳すれば意味が通じるのだが、ごく稀にそれだと意味が通じにくい場合がある。そういう場合は「どうやって」くらいの意味で捉えればいい。例えば「なんとわがるっておれそんだごどー？」などと言えば、「どう(やって)わかるというのだ、私がそんなことを！」という意味になる。
※５：ずっと先なる：「先なる」は「先になる」、すなわち、①「道を先導して先を歩く」が原義で、転じて②「会社などで出世する」ことを表す。これに「ずっと」がつくと「ずっと上の方の役職まで出世する」といった意味になる。
終わりに
以上にて、今回の秋田弁講座もおしまいです。
最近、秋田は熊が市街地に出没するわ、インフルエンザは
爆発的に流行するわで、なんかもう世紀末かと思うことが多く
気分がふさがり気味ですが、
まぁ、結局、各自できることをしていくしかないんですよね。
私も命ある限りは、どうにか方言の教材化をちまちま進めて
いく所存ですが、さすがに熊の市街地出没常態化はなぁ…。
熊が駅近くの電信柱の陰に隠れてこそこそ移動したりしてる
写真がクマダスにアップされたりしてますが、もう絶望的な気分に
なります…。玄関前、自宅の車庫、庭、近所の公園、道の茂み、
果てはその辺の電信柱にまで現れる熊。どうしろというのでしょう…。
一寸先は闇と言いますか、明日は我が身と言いますか、
とにもかくにも、死の近い世界になったものです。
秋田弁も、最近はあまり聞かなくなりつつあります。古老ですら
標準語を使うことが多いんですよね。バスとか病院でも標準語を
使う古老が増えたものです。秋田弁を離す相手がいなくなりつつあるから、
なのかもしれません。或いはネットでのやりとりが増えて標準語を使うように
変わっているのかもしれません。
若い世代、すなわち60代以下くらいの秋田弁は、標準語口語と
秋田弁のハイブリットで、秋田弁と言っていいのか微妙なレベルです。
普通に「じゃん」とか「そうそうそう」とか、昔なら「ねぁが」とか「んだんだ」って
言ってたような部分が標準語口語に置き換えられて行っているのを見ると、
秋田弁の寿命もまた、そう長くもないのかもしれません。
まぁ、だからこそなおのこと、秋田弁を後世に遺す「データ」を構築しようと、
こうしてサイト作ったり教材化したり、最近は音読して録音したりしてるわけなんですが。
たとえ全て秋田らしいものがなくなるのだとしても、存在したという事実までは
手放したくないものです。方言は独自の単語ばかり着目されがちですけれど、
方言の持つ一番大きな力は「言葉を話す集団の存在証明」なのだと私は思います。
言語が記録されるとは、それを話す集団が存在した事実を歴史に刻み込むこと。
たとえ終わりが確定していたのだとしても、存在の痕跡くらいは後世に残してやりたい
ところです。
とまぁ、最近の熊がその辺をうろつく世紀末な世界、サファリパーク秋田ともいうべき
情けない状況の中長々と書き記しましたが、ともあれ今回はこの辺で。
それではみなさん、また次回。へばな！
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- 新編秋田弁講座文法篇第23課：助動詞⑭：推量「そうだ」
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- 新編秋田弁講座文法篇文法篇第24課：助動詞⑮：「っけ」「じゃない」
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- 新編秋田弁講座文法篇第25課：助動詞⑯：敬譲「す」
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- 新編秋田弁講座文法篇第26課：補助動詞・補助形容詞
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- 新編秋田弁講座文法篇第27課：可能表現①：能力可能
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- 新編秋田弁講座文法篇第28課：可能表現②：状況可能①
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- 新編秋田弁講座文法篇第29課：可能表現③：状況可能②
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- 新編秋田弁講座文法篇第30課：可能表現④：属性可能
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- 新編秋田弁講座文法篇第31課：動詞の将然形
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- 新編秋田弁講座文法篇第32課：擬声語・擬態語
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- 新編秋田弁講座文法篇第33課：格助詞①
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- 新編秋田弁講座文法篇第34課：格助詞②
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- 新編秋田弁講座文法篇第35課：格助詞③
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- 新編秋田弁講座文法篇第36課：格助詞④：引用の格助詞
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- 新編秋田弁講座文法篇第37課：副助詞①
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- 新編秋田弁講座文法篇第38課：副助詞②
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- 新編秋田弁講座文法篇第39課：格助詞と副助詞
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- 新編秋田弁講座文法篇第40課：接続助詞①
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- 新編秋田弁講座文法篇第41課：接続助詞②
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- 新編秋田弁講座文法篇第42課：終助詞①：「よ」
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- 新編秋田弁講座文法篇第43課：終助詞②：「ぞ」「ね」「なぁ」「もの」
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- 新編秋田弁講座文法篇第44課：終助詞③：「そうだ」「そうな」
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- 新編秋田弁講座文法篇第45課：終助詞④：「か」
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- 新編秋田弁講座文法篇第46課：終助詞⑤：「のか」
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- 新編秋田弁講座文法篇第47課：終助詞⑥：「かい」
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- 新編秋田弁講座文法篇第48課：終助詞⑦：「かな」
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- 新編秋田弁講座文法篇第49課：終助詞⑧：「かよ」
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- 新編秋田弁講座文法篇第50課：終助詞⑨：「よね」「のよね」
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- 新編秋田弁講座文法篇第51課：終助詞⑩：「ってば」
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- 新編秋田弁講座文法篇第52課：終助詞⑪：勢いを強める言葉
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- 新編秋田弁講座文法篇第53課：間投助詞
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- 新編秋田弁講座文法篇第54課：感動詞①：「感動」
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- 新編秋田弁講座文法篇第55課：感動詞②：「呼びかけ」「掛け声」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第56課：感動詞③：「応答」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第57課：感動詞④：「挨拶」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第58課：特殊用言「んだ」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第59課：接続詞
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第60課：名詞①
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第61課：名詞②
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第62課：数量表現
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第63課：疑問詞・疑問詞疑問文
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第64課：不定疑問詞
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第65課：間接疑問文
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第66課：秋田弁の「いる」「いた」「ている」「ていた」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第67課：音韻変化①「れ」→「え」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第68課：音韻変化②「せ」→「へ」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第69課：音韻変化③「る」→「っ」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第70課：音韻変化④：「ら」「る」の省略
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第71課：音韻変化⑤「撥音化」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第72課：音韻変化⑥「指示語の音韻変化」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第73課：音韻変化⑦：格助詞「の」の省略
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第74課：「言う」の省略表現①
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第75課：「言う」の省略表現②・「どご」の省略表現
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第76課：秋田弁の多様性①：「指示語の多様性」「指示語と似た形式の多様性を見せる言葉」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第77課：秋田弁の多様性②：「する・言う・んだ系接続詞・ﾝだけ・名詞化『な』・せぁ」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第78課：慣用表現①：単語「さま」「腹が空く」「雨漏りする」「～し方」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第79課：慣用表現②：熟語①：「かもしれない」「には・になれば」「となれば」「ことにする・なる」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第80課：慣用表現③：熟語②：「依頼表現」「懇願の呼応の副詞」「古風な禁止表現」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第81課：慣用表現④：疑問詞を用いた慣用表現
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第82課：秋田弁と標準語の表現方法の違い①：打消意志「まい」・命令の「て」・「のつもりだ」・「のはず」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇第83課：秋田弁と標準語の表現方法の違い②「そうだ(推量・将然)」「反語」「中止法」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇補遺１：第84課：秋田弁の年齢表現
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇補遺２：第85課：文法追記①：形容詞「-かい」・助詞「だらけ」・推量「だろうかねぇ」・疑問詞疑問文の型の追加
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇補遺３：第86課：文法追記②：形容詞の仮定形２・選択の接続助詞「それとも/あるいは」「なんなら」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇補遺４：第87課：文法追記③：将然形・将然形の作り方・意志「～しょう」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇文法篇補遺５：第88課：文法追記④：秋田弁の挨拶の慣用表現と感動詞の追記
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇補遺６：第89課：文法追記⑤：既習表現の応用：「しもしない」「しはする」「…てすぐには…ない」「AならA」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇補遺７：第90課：文法追記⑥：助動詞「っけ」の秋田弁独自用法・補助動詞「てあぐ」・「～する間に」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇補遺８：第91課：文法追記⑦：秋田弁の独自用法①「時制の違い」・「受動の言い回し」・「提案に見せかけた命令」・接続詞の省略形
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇補遺９：第92課：文法追記⑧：秋田弁の独自用法②「間延び」・「秋田弁の他動詞の漠然目的語『もの』」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇補遺１０：第93課：文法追記⑨：秋田弁の「に」：「～のに」「この～時に」「～のが…」「～しにもには」「に」の省略
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇補遺１１：第94課：数量に関わる慣用表現
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇補遺１２：第95課：比較の慣用表現
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
- 新編秋田弁講座文法篇補遺１３：第96課：表現追記①音便「-あい」→「-えぁ」・擬声/擬態語ってる・時を表す「あじ」
- 当秋田弁講座では、各課の最初に秋田弁の文法を説明し、末尾に秋田弁の会話の例文、それも結構な秋田弁の長文を例題として出していきます。
